كاربرد فرايند تحليل سلسله مراتبي در انتخاب بهترين آزمون چابكي براي كاراته

چكيده
كاراته يكي از رايج ترين و معروف ترين هنر هاي رزمي در جهان و نيز در ايران مي باشد. يكي از عوامل موثر دراجراي مطلوب
تكنيك هاي كاراته، برخورداري از چابكي بالا است. چابكي ، كاراته كا را قادر مي سازد تا ضمن دفع و بي نتيجه گذاشتن حملات
حريف، بهترين وضعيت را براي اجراي موثر تكني كهاي كاراته اتخاذ نمايد. مربيان كاراته براي اندازه گيري چابكي هنرجويان
خود، عموما از تست هاي چابكي معمول و رايج استفاده مي كنند. اگر چه تست هاي زيادي براي اندازه گيري چابكي وجود دارد،
ولي براي جلوگيري از اعمال سلايق شخصي و ايجاد اتفاق نظر، ضروري است مربيان كاراته بدانند كدا ميك از اين تس تهاي
موجود و در دسترس، بهترين و مناسب ترين تست براي ارزيابي چابك ي كاراته كا مي باشند. بنابراين، هدف از اين پژوهش، انتخاب
است. فرايند تحليل سلسه مراتبي براساس (AHP) بهترين تست چابكي ويژه كاراته با استفاده از فرايند تحليل سلسه مراتبي
مقايسه اي زوجي بنا نهاده شده است و شرايطي را فراهم مي كند تا هر يك از كارشناسان خبره كاراته با استفاده از معلومات و
تجربيات علمي و فني خود، به هر يك از معيار ها وزن دهند. براي اين منظور، نظرات شش نفر از كارشناسان خبره كاراته كه
همگي از قهرمانان و مربيان ملي اين رشته و داراي درجه علمي كارشناسي ارشد تربيت بدني و بالاتر بودند جمع آوري شده و
معيار ها (اجزاي چابكي) و گزينه هاي چابكي (تست ها) به ترتيب وزن بندي و رتبه بندي شدند. ميانگين حسابي اين اوزان با
و نظر كارشناسان خبره، از ميان ANP استفاده از نرم افزار تصميم گيري چند معياره محاسبه گرديد. در نتيجه، بر اساس كاربرد
تست هاي موجود و معتبر چابكي ، بهترين تست براي ارزيابي چابكي كاراته كاها انتخاب شد.
كلمات كليدي: كاراته، تست چابكي، فرايند تحليل سلسله مراتبي
Reference
Barrow, H. M. (1953). "Test of motor ability for college men." Research Quarterly for Exercise and Sport 25: 326-332.
Blaevi, S., R. Kati, et al. (2006). "The Effect of Motor Abilities on Karate Performance." Coll. Antropol 30(2): 327-333.
Blume, D. D. (1978). "Zu einigen wesentlichen theoretischen Grundpositionen für die Untersuchung der koordinativen
Fähigkeiten." Theorie und Praxis der Körperkultur 27(1): 29-36.
Chelladurai, P. (1976). "Manifestations of agility." Can. Assoc. Health Phys. Educ. and Recreation J 42(3): 36-41.
Cureton, E. E. (1951). Validity. Washington, DC, American Council on Education.